Уж не знаю похож ли БДСМ на арт-терапию или телесно-ориентированную терапию. Многие про это пишут. Не возьмусь судить.

Но давайте кое-что все таки скажу. Развитие средств самовыражения и арт-терапия - это разные вещи.
В арт-терапии самое главное, что создает терапевт - это пространство. Безоценочное и внимательное, в котором человек может сосредоточится вглубь себя и спонтанно что-то творить. Танец, рисунок, голос. И, даже, если вам с абсолютным слухом это режет слух, то это проблемы самого терапевта.

Это имеет право быть неправильным, некрасивым, негармоничным.
Никакого развития навыка, кроме навыка слушанья себя, в арт-терапии не происходит. Если вы хотите визжать фальцетом или квакать - никто не будет вам мешать. Все техники: спонтанный танец, рисование, письмо основаны на том, что ты позволяешь себе делать это за пределами привычных представлений об эстетике. (Да, похоже на хороший секс).

Более того, вы имеете право начать в любой момент, закончить в любой момент и даже не начинать вовсе. Да, вы можете сесть в углу и сказать, что не хотите сегодня ничего. И никто не будет вас заставлять. Максимум - это обозначат, что тогда вы вряд ли что-то получите от занятия, но это ваш выбор. Хотя, тоже не факт. Это тоже такой интересный опыт - не соглашаться с условиями, которые вам предлагают.

Вообще, это пространство - самое важное в терапии. Ни одна книга по психологии этот навык не дает. Его сначала получают в личной терапии, развивают в практике и разбирают в супервизии.

Если вы будете когда-то выбирать себе психотерапевта, особенно обратите внимание на последний пункт. Если вас терапевт не ходит на супервизию - валите.

Ни один профессиональный арт-терапевт не будет возмущаться, что его клиенты не делают задания. Точнее может, на супервизии, и то в контексте, что это говорит самому терапевту про него. Опять же причин тут может быть две: человек реально не готов - у него не созрела такая потребность или пространство не создано. Или совокупность в разных отношениях.

Еще один важный нюанс. Если человек не пел, не танцевал, не рисовал до 20-30-40 лет и т.п. у него на это были причины. Обычно, причина проста. Во времена нашего детства было принято выискивать у детей таланты и делали это слишком рано, т.е. когда ребенок еще сам ничего не понял - получается у него и как получается и что получается, когда он только исследует свои возможности, около него стоят уже с линейкой. Но, бывают, и другие причины.

Даже, если вы захотите преподавать взрослому человеку и раскрыть его потенциал, вы почти наверняка столкнетесь сначала с этим. И, вот, если вам удалось, предположим, уговорить его попробовать и вы обозначите, что голос слабоват - его надо развивать, или композиции не хватает - надо учится, то все - закрыли все. Это называется ретравматизирующая ситуация. Следующему после вас придется копать глубже.

Почему я решила высказаться на эту тему? Мне так повезло, что у меня было два человека в какой-то момент, с которыми я занималась творчеством - один психотерапевт, а другой просто очень клевый человек. Так вот оба смогли создать это безоценочное пространство. Когда вы попробовали такое, на меньшее не согласитесь.