Применение метода мозгового штурма в индивидуальных жизненных ситуациях, о чём была предыдущая статья, не слишком сложное дело. Мыслящие личности нередко и самостоятельно приходят к последовательному, избирательному подходу к решению проблем. Иное дело – творческое поведение. Для большинства людей оно не является необходимостью. Но тем, кто знаком с «Психологией девиантного поведения» В.Д.Менделевича, известно, что воспитание в себе креативных качеств останавливает процессы развития расстройств, связанной с ними деградации интеллекта, а также нарастающей неадекватности поведения.

Помимо изложенного ранее по этим вопросам (в статьях о коррекции поведения, о насыщенности полезной жизнедеятельности и т.д.), нужно понимать, что творческое мышление крайне редко осуществляется само по себе, а в трудных психологических ситуациях у неподготовленной личности - практически никогда.

Ибо оно включает в себя не только предполагаемые схемы развития личностных, бытовых и профессиональных ситуаций с их последующим уточнением, но и определённую свободу своих поступков в каждом из вариантов. При обычном рассуждении, как правило, рассматриваются минимально необходимые действия, а при креативном – как можно большее их количество, которое даёт возможность импровизировать, добиваясь всё лучших и лучших результатов.

Упрощённая схема творческого поведения выглядит так.
Имеется конкретная обстановка, предполагающая возможность и скорую необходимость определённых действий. Определяются и сами действия, и лучший порядок их совершения с точки зрения наиболее желаемых результатов. Происходит сопоставление ожидаемого и реального результата. Наиболее важные выводы из таких сопоставлений личность отображает в самых разных произведениях: в своих дневниковых записях, в создании художественных образов, в преобразовании личного пространства и обстановки. А в конечном итоге – в высокой степени этичности и в социальной полезности поведения.