Кто и по какой причине внушает верить в трехмерность мира? Погуглил маленько -
чуть ли не в каждом трактате одно и тоже, буквально - "каждый ребенок,
родившись видит мир трехмерным". Абсолютная чушь! И это пишут в учебниках.
И самое страшное, что своей башкой люди даже не желают думать - всё только
ссылаются на каких то ложных подставных авторитетов типа Эйнштейна.
Вчера задал вопрос - никто не может ответить. Посмотрите на небо - ГДЕ видите
трехмерность?
Ну высота -ладно, соглашусь. Но она не имеет конца. А вот ширина и длина - ее
просто не существует, В любую сторону может быть длина и ширина - опять же
ограниченная лишь нашим кругозором. Тоесть какой вывод - нет у неба ширины и
длины . Просто нет. Попробуйте опровергнуть.
А если не сможете, значит - всё ложь, то что написано о видении ребенком
трехмерности. Трехмерными могут быть только неживые предметы, который сам
изготовил человек, согласно Евклидовой геометрии - стол, стул, дом и тд. А
живые организмы как минимум четырехмерны. Небо же имеет пять измерений ( опять
же как минимум)
Ну а река? Есть в ней ширина, длина и глубина ( высота) Вроде бы трехмерна? А
куда же воткнем скорость течения? У одной реки одна скорость - у другой другая.
Это же движение, чем не измерение? Так что ложь. ложь - кругом одна ложь с
эстрады.
Дерево в чем трехмерно? Она пока растет - высота всегда меняется, а значит
четвертое измерение временем -необходимо. Дальше - ширина. Ну какая у дерева
ширина? Толщина, объем - вот измерение для дерева, ну про длину вообще молчу.
Делают из людей даунов каких то .
Итак мой вывод - ребенок видит мир многомерным, но предметы, созданные людьми
трехмерны. А значит, жестко ограничивают его мировоззрение. Даже можно сказать
навязывают трехмерность.
Единственным доком, которым оперирует псевдонаука - закон некоего Кулона. Не
стал даже с ним разбираться.
Пусть сначала кто нибудь скажет где у ветра трехмерность.
Ларсен, извините ради бога, само на экране всплыло:
В мужской купаясь, как-то, бане
Связь, Галилей, узреть сумел
Меж амплитудой колебаний
И длиннотой висячих тел
А, моясь в в женском отделении,
Поверг б в восторг, научный мир
''Ведь Гений- даже в бане, Гений! ''
Теориею –черных дыр.(с)
Ларсен, мы не может видеть время. О его наличии можно судить только по
изменениям в той трехмерной картинке, которую каждое мгновение фиксирует наш
трехмерный мозг.
Небо невозможно измерить ибо нет никакого неба ( это условное название
пространств над головой). Объяснить научно здесь Вам не могут про трехмерное
пространство не потому, что это невозможно сформулировать с математической
точки зрения, а потому, что нет того то, кто занимается измерениями на уровне
науки..
А так то никто не утверждает, что мир трехмерный. Мы - люди можем воспринимать
только трехмерную картинку реальности и причём каждый в своём контексте ..
Согласитесь, что это разные понятия.
Ларсен, 45 лет
Санкт-Петербург, Россия
Сухов, эти координаты не могут отобразить небо.
+++++
Так они не для отображения.
Для ориентации же.
Всякая мерность для ориентации. В том числе и у звуков и запахов. Можете при
желании их в мерности определить.
Вы бы не искали метафор в естественнонаучных отраслях знаний. Ясности в свои
мысли не внесете, только еще больше запутаетесь.
Безусловно мозг блокируется на уровне ДНК. Мы в общей массе не готовы
воспринимать мир иным . А те, кто воспринимают, либо помалкивают от этом,
либо лежат в специализированных учреждениях закрытого типа. Кому охота быть
подопытным кроликом ?)))
Детей как ток родились надо обучать трехэтажным интегралам, и на работу сразу
нех..й дома сидеть и изучать трехмерности сраные)
Почитайте учебники по астрономии)там много будет нового для вас, в шоке будете)
Потенциал человеческого мозга в разы больше, чем им используется, интеллект
можно и нужно развивать. Не знаю, где там и что у кого на уровне ДНК
блокируется, по мне так, это просто нежелание думать.
Сухов, для ориентации - хорошо. Вот стоит человек в поле - над ним небо. Тоесть
высота без конца. Ну скажем по оси Y высота человека 190 см. Ширина - его,
предположим по ширине плеч. Длинна - она же высота. Про объем умолчим. Что это
дало - ничего. Получилась замкнутость на человеке.
Но если мы вводим иное измерение - безкрайность, необъятность. Получается иной
угол зрения - мы имеем уже 4 вводные : земля, как ограниченное поле, человек
фрактальной формы, высота без конца и ширина без конца. Тоесть более цельная и
понятная даже ребенку ориентация.
Ласковый зверь, насколько мне известно, астрономию вообще в школе отменили.
Так как сами запутались в той лжи, которая там написана. Типа того, что земля
вертится вокруг солнца - когда каждый ребенок с детства говорит - солнышко
встало, солнышко село, а не земля ушла под солнце или земля поднялась над
солнцем. Это ЭЛЕМЕНТАРНО
Но если мы вводим иное измерение - безкрайность, необъятность
+++++
Не прохезает.
Математики уже ввели : бесконечность, и с плюсом и с минусом.
И Лобачесвкий с Лукасевичем свою геометрию на этих понятиях замутили.
Так что ищите еще какое-нибудь измерение. Посвежей.
Сухов - как выше в ролике сказал Шерлок Холмс - а лишнего хлама мне не нужно. Не
знаю, что там ввел Лобачевский, мне абсолютно ясно только то, что их & не
имеет связи с высотой Вселенной. Она у них в каком то оторванном от реальности
параллельном мире.
детям в школе не объясняют неевклидову геометрию, потому что сложно и
преподавателю объяснить и ребенку понять, у них со стереометрией и то -
трудности возникают.
вот если в институт поступят, даже для инженерных специальностей даются расчеты
по многомерным пространствам, я уж не говорю, о том что есть специальности, в
рамках которых изучают топологию и дифференциальную геометрию, в которых вообще
все неоднозначно с пространством, для того и изучают, чтобы разобраться как
оно устроено.
то ли Вы недооцениваете окружающих, то ли обращаетесь к совершенно определенной
их группе, это я не могу понять пока
Для детей вообще понятия измерения не существует. Младенцы видят мир более
ограничено, совсем не так, как взрослые. Проводили эксперименты с
шестимесячными детьми. Большая часть из них понимали только два измерения. Лишь
к году с опытом приходило осознание третьего.
Ларсен, ну нельзя так топорно троллить.
С детьми все ок, в третьем классе курс окружающий мир, сиречь природоведение
им говорят, что земля есть некий шарик, болтающийся в условно бесконечном
пространстве, а то что они видят, как голубое небо- разнообразная оболочка.Вам
нач. школа с их олимпиадами расскажет побольше Вашего.Что касательно "солнце
встает и садиться", то это обозначения с позиции наблюдателя.А если впадать в
вертится или крутится, то объясните мне логику смены времён суток и года в
Вашей геоцентрической логике.Про сутки особенно интересно и скорости полета
Солнца.)
Пунч, нет, специально тут погуглил и попытался врубиться, что там инженерам
внедряют в головы. Так вот т.н. их четвертое измерение - это уже голову можно
сломать. И сложность у них только увеличивается. Считаю, это все высокой формой
извращения. Чем сложнее наука - тем дальше она естественного мира и природы.
А в учебниках просто нет никакой информации. Поэтому нет и преподавателей. Это
намеренно делается, чтобы плодились дибилы.
Безкрылая, 36 лет, не знаю, кто эти опыты проводил. Ребенок видит мир -
добрым и наивным. И это самое естественное восприятие и РАЗМЕРНОСТЬ от которого
с возрастом человек удаляется - а со старостью возвращается. Двумерность и
тремерность - повторюсь, внушаемая ложь.
Ларсен, переходите к логике ибо пространство логических возможностей
неисчерпаемо.
Там еще что то про достоверность фактов для логических гипотез есть, но это для
настоящего пиздабола не значимо.
Ларсен, 45 лет
Санкт-Петербург, Россия
Сухов - как выше в ролике сказал Шерлок Холмс - а лишнего хлама мне не нужно. Не
знаю, что там ввел Лобачевский, мне абсолютно ясно только то, что их & не
имеет связи с высотой Вселенной. Она у них в каком то оторванном от реальности
параллельном мире.
+++++
Как же Вам это можкт быть известно, если не знаете?
Типа Благая Весть случилась что ли?
Ларсен
инженеры люди в высшей степени практичные, они создают материальные объекты и
если они будут далеки от природы, созданные ими объекты не просуществуют и
мгновения. все же проверяется эмпирическим путем.
есть такая научная теория, в соответствии с которой мир гораздо сложнее чем
любые модели, этот мир описывающие. поэтому мы можем с уверенностью опираться
только на эмпирический опыт, и то, с единственной целью извлечь из этого опыта
практическую пользу. все остальное, увы, только гипотезы, необходимые для
продолжения развития и познания. то что людей дезинформируют, отчасти я с Вами
в этом соглашусь, , но как говорил один модный сейчас автор, миром скорее
правит явная лажа, чем тайная дожа, это не значит что есть какая-то глобальная
тоталитарная система, по крайней мере, пока, скорее есть конкретные интересы
конкретных людей в конкретной ситуации, создающие вольно или невольно разного
рода причины, по которым кому-то конкретному что-то непонятно.
Бармен, если не знаете, кто и как проводил опыты, то на каком основании
делаете утверждения об их достоверности/недостоверности? И как "наивность" мира
связана с понятием измерения?
....Ребенок видит мир - добрым и наивным....
+++++
А потом ребенок вырастает и быстро учится быть не добрым и не наивным. И мозг,
который на подсознательном уровне анализирует огромное количество (куда больше
трех) данных ему в помощь.))
А вообще забавно, что предыдущем топике, так легко откинув четвертую
"временнУю"(с), забыли откинуть глубину.)
Типа поумничала.))
Пунч, .. эмпирический путь, научные ТЕОРИИ... давайте ответим себе на простой
вопрос. Разве люди стали счастливей от того, что сократили расстояния и
достигли невероятных достижений в технологиях? Семьи разваливаются, бабы
блудодействуют с собачками, мужчины выпивают такое количество, которое не
снилось за всю историю человечества. А загрязнение и уничтожение природы какого
масштаба? Так к чем пришла наука - она разрушает природу, а не учится у нее.
Безкрылая - ну во первых, сам факт проведения опытов над детьми -
античеловечен. А про наивность - вспомните сказку про Ивана дурака. Он открыл
существования жарптицы и много другого, которое разумным казалось абсурдом.
Читайте русские народные сказки. В них больше науки, чем в любом учебнике.
Ларсен, а вы действительно не понимаете разницу между "бесчеловечными опытами"
и "научным экспериментом"? Хотя, учитывая вашу реплику про сказки, вопрос
снимается как риторический.
Ири, вот именно - вырастая, ребенок учится быть не добрым и не наивным . И
учит его этому НАУКА. А в глубокой старости - человек опять возвращается к
наивности. Как к ЕСТЕСТВЕННОМУ миросозерцанию.
Ларсен, значит лженаука в учебниках?))) А не смущает что ее плодами
пользуетесь, да еще прямо сейчас? Ты хоть в курсе сколько научных открытий
используешь прямо сейчас на своем компе/ноуте? Вот посчитай их, если конечно
поймешь ))) Кстати там тоже есть различная архитектура ))
Безкрылая, Вы бы хотели, чтобы над вашим ребенком был проведен научный
эксперимент? Ответьте себе сами. Да, современное положение науки дает право
поставить знак РАВЕНСТВА между научным и античеловечным. К этому вас и привели,
раз не понимаете.
Ларсен
тут абсолютно с Вами согласен, но это уже совсем другая постановка
вопроса:
человечество идет по пути выживания и технологии развиваются исходя из того что
проще и выгоднее делать здесь и сейчас, экология и нравственность вторичны для
выживания вида, за исключением некоторой части кризисных ситуаций. да,
цивилизация не делает людей счастливыми, за исключением, может быть, главных
ее выгодоприобретателей, но она позволила человечеству худо-бедно выжить и
искать возможности для альтернативных путей развития. возможно исходя и из Ваших
идей, в том числе.
Ларсен, отвечаю - если я заранее познакомлюсь с целями и методом проведения
эксперимента и смогу убедиться в его безопасности, то ДА. Я разрешу его
провести с моим ребенком. А вот вас, похоже, сказки и суеверия совсем
запугали. Сказки - это отраженный в народном творчестве опыт поколений, но без
науки никакой опыт не поможет в развитии и дальнейшем совершенствовании.
Ири, вот именно - вырастая, ребенок учится быть не добрым и не наивным . И
учит его этому НАУКА. А в глубокой старости - человек опять возвращается к
наивности. Как к ЕСТЕСТВЕННОМУ миросозерцанию.
+++++
Его жизнь учит, речь идет не только об усваивании неверно поданных научных
знаний. Психология не ваш конек. Физика лучше.
Елена, 45 лет
, Россия
Что вы накинулись на Ларсена, он всего лишь отвергает бездумное приравнивание
искусственно созданной схемы к реальному Миру.
+++++
Сухов, этот кадр просто живет в двухмерном пространстве, а мы в трехмерном.
Так что он нас не понимает. Ведь не объяснить слепому что такое роза с ее
цветом, листьями. Слепой только приравняет ее к своему восприятию отличного от
зрячего. Вот и этот кадр нас не понимает, не можем мы ему объяснить "розу" ))))
Пётр, 40 лет
Санкт-Петербург, Россия
Сухов, этот кадр просто живет в двухмерном пространстве, а мы в трехмерном.
Так что он нас не понимает. Ведь не объяснить слепому что такое роза с ее
цветом, листьями. Слепой только приравняет ее к своему восприятию отличного от
зрячего. Вот и этот кадр нас не понимает, не можем мы ему объяснить "розу"
+++++
Большинство из нас живут в 4-х измерениях, выше уже протэто писал.
А Ларсен… этот живет в 3-х измерениях. Такие как он выпадают из времени, одного
из измерений.
Есть еще один такой персонаж — Марсианка.
У них каждый день — день Сурка.
Ларсен.)) Хотите обижайтесь, хотите нет, но психолог из вас никакой....)) Ну
зачем же сразу лоботомию?))) Нет, я понимаю, что вы руководствовались благими
намерениями. Но от встречи с ублюдками, никто из нас не застрахован и в обычной
жизни. Это не значит, что все сплошь тематики уроды-маньяки.... Ладно.... Не
буду о грустном.... Но все люди разные.
Теперь по этому проекту.... Вообще круто!)))) Вот мне очень понравилось.) И
хотелось бы почитать продолжение, ну вот интересно мне.)) Что у нас там,
многогранник развернули, Евклида прошли.... Ведь прошли же здесь? Нет? Что там
дальше?)) В общем, если вас не затруднит... и найдется время... было бы
здорово.))
P.s. Зря вы так об Эйнштейне, он как и Коперник был человеком своего времени,
родись он в наше время, и оперируй он данными доступными нам сейчас, кто
знает, что и как было бы. В общем, все относительно.))
Ларсен, заметьте, я никого не сравниваю.)) Чтобы моя мысль была более понятна,
я приведу в качестве примера Леонардо да Винчи. Ну и что, что он не совершил
гениальный прорыв, и не изобрел сразу настоящий вертолет.) Это никоем образом
не умаляет его заслуг, учитывая, что многие его работы обогнали свое время на
300 лет.)) Но вообще, мне интересно, а что бы такого он наизобретал живя в
наше время.
Насчет Теслы, я с вами спорить не буду, и не надейтесь.))
Ирина, там изобретение не о вертолете или какой то теории неясной
А о том, что любой человек может добывать электричество из эфира в любых
количествах и без оплаты .Тесла отдал на рассмотрение правительству- его убили.
И пропиарили на весь мир спорную теорию Эйнштейна. Огромные деньги вложили в
пиар, чтобы люди не вспомнили Теслу. На ютубе естть ролик, если интересно. И
этого тоже касается измерений
2017-02-24 в 19:55
Чтобы оставить комментарий, Вам необходимо войти на сайт или зарегистрироваться если Вы еще не присоединились к сообществу BDSMPEOPLE.CLUB.
